比较和归纳回顾
比较与归纳是历史回顾中最常用的两种“思维之剑”，包括古今比较、中外比较、背景比较、特征比较、时间比较、事件比较、人物比较、进化比较和民族比较.在这一系列的历史比较中，我们可以比较历史进程的异同，总结历史规律，评论和分析历史事实。历史事实的比较是历史事件的碰撞，在这种碰撞中可以产生历史思维的火花。
回顾历史上的小话题
复习小题目的方法是提高历史考试能力不可缺少的一个环节。在高考试卷中，专题考试的特点非常明显，可以说是“没有历史就没有专题”。通过精心撰写专题，将国内外相关史实进行梳理和总结，不仅有利于记忆，也有利于检验，可以深化历史的辩证思维水平。
例如，第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、中日战争、八国联军侵华战争等，都可以用图表的形式分为近代侵华战争、李自成起义、太平天国运动、义和团运动等内容。可以分为农民战争的小话题。每个小话题都是历史知识经纬度网中的一颗彩色珠子，先形成后培养。以小题目的形式复习历史可以加深准备考试的知识。已经完成的论文和已经修改的错误问题也应该被分类和编辑成历史主题并保存下来。
其他历史复习方法：六要素复习法、图表复习法、关键词复习法
回顾任何一章的历史知识，我们可以从六个要素开始：时间、地点、国家、人物、内容和评价。这六种元素，就像六种彩色一样，描绘了历史画面。
历史回顾表包括历史断代演变表、历史事件对照表、重要年代关系表等。具体来说，如：明清中国，科学家重大事件年表、作家及其他作品、近代资产阶级革命团体对照表等。制作历史复习图表是学生复习历史的基本技能。
当学生去图书馆查阅科技文献时，他们可以看到成千上万的科技论文是用几十个或几十个关键词抽取出来的。在网上搜索相关信息时，只需输入几个关键词就能快速找到相关信息。在历史复习中，为了减少记忆，我们可以用关键词记忆的方法找出一个历史文本，并抽出几个或十几个带有大量信息的关键词，这样我们就可以很容易地记住细节。三套五本历史教科书，总容量超过一百万字，压缩后可提取数万条历史关键词笔记，并将这数万条历史关键词完整记忆，以达到变厚为薄、化繁为简的记忆目标。
运用上述三种复习历史的方法，可以极大地培养学生分类总结历史、综合概括和相互比较的能力。
和其他文科科目一样，历史写作非常注重回答规则和技巧的运用。在这里，对历史试题的“醒目”分析至关重要。找到右眼意味着找到正确答案的关键。每次历史模拟测试后，你应该总结一下自己回答问题的经验。
